Volume 07 Issue 01 January 2024
1Fitria Aulia Shalehah, 2Aslamiah, 3Asniwati
1Master in Early Childhood Education, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia
2,3Master in Educational Administration, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia
DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i01-16Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT
This research aims to describe and analyze the strategies and the implementation of introducing English to early childhood. This research used a qualitative descriptive approach with multi-site design. The data collection was carried out through interview, observation and documentation. Data analysis was described in two stages, namely individual data analysis and cross-site data analysis. The results of the study show that: 1) the strategy for introducing English to early childhood is the implementation of curriculum in form of intracurricular or extracurricular; competent and trained English teachers; supporting infrastructure; involving parents and English language institutions; decorating classes with English ornaments; training English to teachers; parents help provide facilities for students and interact in English with their children; using teaching materials which packaged in an interesting and familiar way. 2) The introduction of English is planned by the English teacher, the homeroom teacher and the PAUD principal; taking into account the students' characteristics and school conditions in planning; English teacher involved homeroom teacher and assistant teachers in learning activity; the English teacher uses multidirectional interactions and nonverbal behavior; Evaluation consists of the student evaluation, teacher’s reflection, and supervision of the PAUD principal. 3) Supporting and inhibiting factors of the introduction to English in early childhood include curriculum, number and quality of English teachers, school facilities and infrastructure, English-speaking environment at school and at home, attractively packaged teaching materials, and mother tongue.
KEYWORDS:Language Introduction, Introducing English, Early Childhood
REFERENCES1) Amalia, R. (2017). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Media Akademi.
2) Ananda, R. (2018). Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
3) Artini, L. P., & Nitiasih, P. K. (2014). Bilingualisme dan Pendidikan Bilingual. Yogyakarta: Graha Ilmu.
4) Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini di Kecamatan Sukolilo Surabaya. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, 82-170. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v4i2.3575
5) Aslamiah, Pratiwi, D. A., & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan Kelas. Depok: Rajawali Pers.
6) Buseri, K. (2010). Pendidikan Keluarga dalam Islam dan Gagasan Implementasi. Banjarmasin: Lanting Media Aksara Publishing House.
7) Creswell, J. W. (2016). Revisiting Mixed Methods and Advancing Scientific Practices. Oxford Academic, 57-71.
8) de Mejía, A.-M. (2016). Early Childhood Bilingual Education in South America. In V. A. Murphy, & M. Evangelou, Early Childhood Education in English for Speakers of Other Languages (pp. 43-56). London: British Council.
9) Dhieni, N., & Fridani, L. (2017). Hakikat Perkembangan Bahasa Anak. Retrieved from core.ac.uk: https://core.ac.uk/download/pdf/198234596.pdf
10) Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. (2018). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
11) Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
12) Djamarah, S. B. (2014). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
13) Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
14) Dwiningrum, S. (2011). Desentralisasi dan Partisipasi Masyarakat dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
15) Eberhard, D. M. (2022). Ethnologue: Languages of the World. Twenty-fifth edition. Dallas, Texas : SIL International.
16) Faqihatuddiniyah, & Rasyid, H. (2017). Persepsi Orang Tua dan Guru Mengenai Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini di TK ABA Karangmalang Yogyakarta. Jurnal Tarbiyah (Jurnal Ilmiah Kependidikan), 29-29. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v6i2.1594
17) Farida, A. (2020). Membangun Kemitraan Keluarga dan Sekolah . Bandung: Penerbit Nuansa Cendekia.
18) Hadijaya, Y. (2013). Menyusun Strategi Berbuah Kinerja Pendidikan Efektif. Medan: Perdana Publishing.
19) Hakim, F., & Chiani, S. H. (2019). Pengaruh Mempelajari Bahasa Asing Terhadap Perkembangan Otak Anak. Ganec Swara, 332-337. https://doi.org/10.35327/gara.v13i2.100
20) Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian Studi Kasus, Single Case, Instrumental Case, Multicase, dan Multisite. Malang: Literasi Nusantara.
21) Hariani, M. (2022). Strategi Pembelajaran Hadis Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Studi Multi Situs PAUD Qur`an Cahaya Ar-Raudhah dan PAUD Terpadu Shabwa Amanah Kota Banjarbaru). Jurnal Ilmiah Indonesia, Vol. 7, No.12.
22) Hasanah, N. I. (2015). Pengembangan Permainan Sing; Show; and Guess dengan Media Flashcards untuk Memperkenalkan Kata Bahasa Inggris Pada Anak Kelompok A TK Kartika 22 Banjarmasin. Tesis: Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.
23) Hasbullah. (2016). Model Pengembangan Kurikulum PAUD. As-Sibyan, 21-28.
24) Hastasasi, W., Harjatanaya, T. Y., Kristiani, A. D., Herutami, I., & Andiarti, A. (2022). Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Jakarta: Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
25) Jazadi, I., Widari, I., Utami, D. R., Marliana, E., Aprianti, A. D., Jalaludin, . . . Pratiwi, D. (2021). Peran Bahasa Ibu dalam Pembelajaran Sekolah Dasar Kelas Awal. Sumbawa Besar: CV. Pajenang.
26) Kemendikbudristek. (2022). Panduan Penyelenggaraan PAUD Berkualitas Seri-2 Kemitraan dengan Orangtua. Jakarta: Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini.
27) Khairani, A. I. (2016). Pendidikan Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini. Medan: Digital Repository Universitas Negeri Medan.
28) Khalidah, R. N. (2023). Manajemen Pembelajaran Al-Qur'an Pada Anak Usia Dini (Studi Multi Situs PAUD Qur'an Cahaya Ar-Raudhah dan PAUD Terpadu Shabwa Amanah Kota Banjarbaru). Tesis: Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
29) Latif, M., Zukhairina, Zubaidah, R., & Afandi, M. (2016). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Aplikasi. Jakarta: Kencana.
30) Librianty, N. (2019). Studi Tentang Peran Kepemimpinan Kepala PAUD. Aulad: Journal on Early Childhood , 9-17. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i1.11
31) Manggopa, R. E., & Haryono, E. P. (2022). Pengaruh Bahasa Ibu dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Mahasiswa Politeknik Negeri Manado. Seminar Nasional Penelitian Bahasa Daerah : Ruang Lingkup dan Metode (pp. 55-63). Manado: IAIN Manado Press.
32) Mattsson, A. F., & Norrby, C. (2013). Language Acquisition and Use in Multilingual Context. Lund: Travaux de L'Institut de Linguistique de Lund.
33) Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. California: Sage Publications.
34) Moleong, L. J. (2013). Pengantar Metode Penelitian. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
35) Murphy, V. A., & Evangelau, M. (2016). Early Childhood Education in English for Speakers of Other Languages. London: British Council.
36) Mutiah, D. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana.
37) Nadalsyah, S. H. (2022, Juli 23). PAUD Jadi Faktor Penting Bagi Negara Dapat Bersaing di Era Globalisasi. (Ramadani, Interviewer)
38) Na'imah. (2022). Urgensi Bahasa Inggris Dikembangkan Sejak Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2564-2572. 10.31004/obsesi.v6i4.1916
39) Ndeot, F. (2019). Pentingnya Pengembangan Kurikulum di PAUD. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 30-36. https://unikastpaulus.ac.id/jurnal/index.php/jllpaud/article/view/335
40) Novitawati, Wahdini, E., Purwanti, R., & Prastitasari, H. (2020). Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Permainan Tradisional (Multi Situs di TK Matahariku dan TK Pelita Insani. Laporan Akhir Penelitian Mandiri.
41) Prasetia, I., & Irawan, E. (2020). Manajemen Pengembangan Kurikulum (Studi di Lab Site Balai Pengembangan PAUD dan Pendidikan Masyarakat Sumatera Utara). Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi, 18-25. https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v1i1.3953
42) Purwanti, R. (2018). Pengenalan Aspek Bahasa (Bahasa Inggris) Anak Usia Dini Melalui Kombinasi Model Picture and Picture, Model Talking Stick, Media Flashcard dan Metode Gerak dan Lagu Pada Kelompok B1 di TK Bilingual Matahariku Landasan Ulin Tengah Kota Banjarbaru. Tesis Magister Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
43) Ridhahani. (2013). Transformasi Nilai-Nilai Karakter/Akhlak dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta: LKiS Printing Cemerlang.
44) Shilviana, K. F., & Hamami, T. (2020). Pengembangan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler. PALAPA: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 159-177. 10.36088/palapa.v8i1.705
45) Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
46) Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
47) Sujiono, Y. N. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta Barat: PT Indeks.
48) Supena, A., Jaya, I., & Paramita, D. (2018). Prosedur Operasi Standar Pendidikan Anak Usia Dini Inklusif Penilaian dan Laporan Pengembangan. Jakarta Pusat: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
49) Suriansyah, A. (2014). Manajemen Hubungan Sekolah dengan Masyarakat dalam Rangka Pemberdayaan Masyarakat . Jakarta: Rajagrafindo Persada.
50) Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris PAUD dan Kelas Awal SD. Depok: Rajawali Pers.
51) Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
52) Toyyibah, B., Mutmainnah, L., Khoiriyah, W., Jahrawi, N., Kamilah, B., Maszaeri, & Wardani, L. (2022). Strategi Guru Dalam Mengevaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini di PAUD Al-Madani. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1-13. https://doi.org/10.20414/iek.v4i1.4431
53) Ulya, N., & Hasanah, N. I. (2020). Strategi Pengenalan Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini di TK Santa Maria Banjarmasin. Jurnal Warna: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 57-68. https://doi.org/10.24903/jw.v5i2.525
54) Usman, M. (2015). Perkembangan Bahasa dalam Bermain dan Permainan: Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.
55) Uzer, Y. V. (2019). Strategi Belajar Bahasa Inggris yang Menyenangkan Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. PERNIK Jurnal PAUD. 10.31851/pernik.v2i01.3116
56) Wati, s. (2016). Parental Involvement and English Language Teaching to Young Learners; Parents' Experience in Aceh. Prosiding ICTTE FKIP UNS 2015, 527-533.
57) Wedananta, K. A. (2021). Strategi Komunikasi Guru PAUD dalam Pengenalan Bahasa Inggris. Widya Kumara, 169-178. https://doi.org/10.55115/widyakumara.v2i2.1564
58) Yusuf, S. (2010). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.