Volume 06 Issue 12 December 2023
1Nurul Azmi Safariani, 2Ahmad Suriansyah, 3Novitawati
1,3Master in Early Childhood Education, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia
2Master in Education Administration Program, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia
DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i12-80Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT
This research aims to describe and analyze the tahfiz Al-Qur'an learning management of Integrated Islamic Early Childhood Education. The study employed a qualitative descriptive multi-site design approach, collecting data through interviews, observations, and documentation. Data analysis consisted of two stages: site-specific data analysis and cross-site data analysis, using the Miles & Huberman model analysis technique. The validity of the data is examined through data triangulation. The research findings regarding the management of tahfiz Al-Qur'an learning of Integrated Islamic Early Childhood Education include: 1) Planning for tahfiz Al-Qur'an learning of Integrated Islamic Early Childhood Education is tailored based on the curriculum of each school, generally covering memorization targets, strategies, methods, learning schedules, and tahfiz Al-Qur'an programs for a specific period; 2) Implementation of tahfiz Al-Qur'an learning of Integrated Islamic Early Childhood Education can be conducted both classically and individually, by special tahfiz Al-Qur'an teachers or class teachers who also serve as memorization teachers. Generally, the stages of activities carried out are similar, including initial activities such as repetition of memorization, core activities such as adding tahfiz Al-Qur'an, and closing activities such as recalling newly memorized verses for the day, along with recitation of tashdiq and/or kafaratul majelis prayers; 3) Evaluation of tahfiz Al-Qur'an learning is conducted by tahfiz Al-Qur'an teachers in three time periods: daily evaluation, monthly evaluation, and semester evaluation. The evaluation system involves students submitting their memorization to the memorization teacher. Evaluation tools include achievement books/daily communication books, monthly report sheets, and report books for semester evaluations.
KEYWORDS:tahfiz Al-Qur`an, learning management, early childhood education
REFERENCES1) Abuddin, N. (1997). Filsafat Pendidikan Islam. Logos Wacana Ilmu.
2) Anastasya, W. D., Aprison, W., Husni, A., Sesmiarni, Z. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Tahfizh Al- Qur ’an di Ma'had Shahibul Qur`an Surau Kamba Kecamatan Ampek Angkek Kabupaten Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16098–16104.
3) Aprillya, R., & Wirman, A. (2023). Penerapan Metode Talaqqi dalam Membiasakan Anak Menghafal Al-Qur’an. Journal of Education Research, 4(1), 7–12. https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.122
4) As-Sirjani, R. (2009). Mukjizat Menghafal Al-Qur`an. Zikrul Hakim.
5) Bakken, L., Brown, N., & Downing, B. (2017). Early Childhood Education: The Long-Term Benefits. Journal of Research in Childhood Education, 31(2), 255–269. https://doi.org/10.1080/02568543.2016.1273285
6) Danim, S., & Yunan, D. (2010). Administrasi Sekolah dan Manajemen kelas. Pustaka Setia.
7) Djamila Lasaiba. (2016). Pola Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Lingkar Kampus IAIN Ambon. Jurnal Fikratuna, 8(2), 79–104. https://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/FT/article/viewFile/360/292
8) Gemnafle, M., & Batlolona, J. R. (2021). Manajemen Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Indonesia (Jppgi), 1(1), 28–42. https://doi.org/10.30598/jppgivol1issue1page28-42
9) Hidayati, N. (2021). Teori Pembelajaran Al Qur’an. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Tafsir, 4(1), 29–40. https://doi.org/10.58518/alfurqon.v4i1.635
10) Hijriati. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ar Raniry, 3(1), 74–92.
11) Irsyad, M., & Qomariah, N. (2017). Strategi Menghafal AlQuràn Sejak Usia Dini. Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ICIECE), 2, 135–148. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/conference/index.php/aciece/aciece2
12) Jauhari. (2011). Manajemen Kurikulum dan Kesiswaan di SMP IT Ar-Raihan dan SMP IT Fitrah Insani. Universitas Lampung.
13) Kartika, T. (2019). Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Berbasis Metode Talaqqi. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 4(2), 245–256. https://doi.org/10.15575/isema.v4i2.5988
14) Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 14.
15) Kemendikbudristek. (2023). Data Referensi. Kementerian,Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi Web Site. https://referensi.data.kemdikbud.go.id/pendidikan/paud
16) Kencana, R. (2019). Manajemen Tahfiz Al-Qur`an Anak Usia Dini (Studi Komparatif TKIT Mu’adz Bin Jabal 4 Keparakan dan TK Qurrota A’yun Babadan Banguntapan Bantul Yogyakarta). Tesis Program Magister Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
17) Latifatul, N., & Safina, A. (2019). Manajemen Pembelajaran Tahfidzul Qur`an Santriwati Pondok Pesantren Islam Al Mukmin Sukoharjo. Suhuf, 31(1), 13–39. https://journals.ums.ac.id/index.php/suhuf/article/view/9003/4872
18) Laura, A. (2010). Psikologi Umum: Sebuah Pandangan Apresiatif, terj. Brian Marwensdy. Salemba Humanika.
19) Mursid. (2015). Pengembangan Pembelajaran PAUD. Remaja Rosdakarya.
20) Mutaqin, D., Indra, H., & Lisnawati, S. (2021). Manajemen Pembelajaran Tahfizh Al – Qur’an Untuk Ketercapaian Target Hafalan di SMPTQ Abi Ummi. Rayah Al-Islam, 5(02), 494–505. https://doi.org/10.37274/rais.v5i02.479
21) Nidhom, K. (2018). Manajemen Pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an Dalam Mencetak Generasi Qur’ani (Studi Kasus Program Intensif Tahfizhul Qur’an di Institut Daarul Qur’an). Tahdzibi : Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 1–22. https://doi.org/10.24853/tahdzibi.3.2.83-102
22) Noer, S., Evi, ;, & Rusydiyah, F. (2019). Model Evaluasi Pembelajaran Tahfidzul Qur’an Berbasis Coin Pro 2 (Studi komparasi pembelajaran tahfidz di Turki, Malaysia dan Indonesia). EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 138–150. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/edureligia/article/view/1128
23) Nur Latifah. (2021). Pembelajaran Al Qur’an Pada Program Tahfidz Balita dan Anak Usia Dini. Journal of Instructional and Development Researches, 1(1), 41–47. https://doi.org/10.53621/jider.v1i1.17
24) Prastowo, A. (2014). Metode Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Ar-Ruzz Media.
25) Purwasih, W. (2020). Program Tahfizul Al-Qur`an Anak Usia Dini di TK Qurrota A’yun Yogyakarta. 1(1), 17–38.
26) Purwati, P., Luthfillah, N., & Rahman, T. (2023). Implementasi Pembelajaran Klasikal Dalam Pendidikan Karakter Anak Pada Kelompok Bermain Al-Fawwaz Kota Tasikmalaya. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 73–86. https://doi.org/10.32678/assibyan.v8i1.8189
27) Rahmawati, D. N., & Dwiyanti, L. (2018). Meningkatkan Kemampuan Menghafal Surat-Surat Pendek Melalui Metode Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Nurul Islam Pelem Kecamatan Pare Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2016-2017. Jurnal Program Studi PGRA, 4, 44–49.
28) Ratnawati, R. (2021). Model Pembelajaran Klasikal Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Hanif: Jurnal Pendidikan Anak Dan Parenting, 1(2), 75–80.
29) Rizki, B. (2023). Learning Methodology of Tahfiz Al-Qur’an in Islamic Elementary School. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan …, 5(1), 832–848. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v5i1.3028
30) Sa’dullah. (2008). 9 Cara Praktis Menghafal Al-Qur`an. Gema Insani.
31) Safitri, A., Kabiba, K., Nasir, N., & Nurlina, N. (2020). Manajemen Pembelajaran bagi Anak Usia Dini dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.811
32) Saragih, R., Mesiono, M., & Nasution, I. (2021). The Management of Tahfidz Al-Qur’an Learning at Homeschooling Public Learning Center. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(3), 537–547. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i3.1704
33) Sari, D. Y., Nakita, I. T., & Rahma, F. (2022). Pemahaman Guru Dalam Proses Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 25–37. https://doi.org/10.31851/pernik.v5i2.7910
34) Suharni, M.Pd., S. (2019). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini Pada PAUD Bintang Rabbani Pekanbaru. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 1–5. https://doi.org/10.33369/jip.4.1.1-5
35) Suriansyah, A., & . A. (2015). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah, Guru, Orang Tua, Dan Masyarakat Dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(2), 234–247. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.4828
36) Susianti, C. (2016). Efektivitas Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Kemampuan menghafal Al-Quran Anak Usia Dini (Studi Kuasi Eksperimen Anak Usia 5-6 Tahun di TK. Al …. Universitas Pendidikan Indonesia, 2(1).
37) Triwiyanto, T. (2022). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara.
38) Umam, K., & Romdloni, R. (2019). Studi Perbandingan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Melalui Penerapan Model Pembelajaran Individual dengan Model Pembelajaran Klasikal. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 70–75. https://doi.org/10.30599/jpia.v6i2.589
39) Wahidah, A. N. R. Y. (2020). Pembelajaran hafalan al- qur’an metode talqin anak usia 5 -6 tahun di ra tahfidz jamilurrahman, bantul. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 614–621.
40) Yunita, E. I., Suneki, S., & Wakhyudin, H. (2019). Manajemen Pendidikan Inklusi dalam Proses Pembelajaran dan Penanganan Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. International Journal of Elementary Education, 3(3), 267. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19407
41) Zulfa, L. U., Hibana, & Surahman, S. (2021). Peran Guru Meningkatkan Minat Belajar Anak Melalui Pembelajaran Klasikal Pada Masa Pandemi di RA Al-Anwar Kediri. Tumbuh Kembang: Kajian Teori Dan Pembelajaran PAUD Jurnal PG PAUD FKIP Universitas Sriwijaya, 8(2), 123–137. https://doi.org/2355-7443 eISSN:2657-0785